LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

EDUCACIÓN PREESCOLAR

EDAD 5 A 6 AÑOS

ENTREVISTAS A:

BISABUELOS, ABUELOS U OTROS ADULTO	¿CÓMO TE LLAMAS?        ¿PARTICIPASTE EN      LA REVOLUCIÓN?        ¿QUÉ NOS PUEDES CONTAR?        ¿POR QUÉ LUCHABAN?        ¿CON QUÉ LUCHARON?
EMILIANO ZAPATA. (PERSONAJE CARACTERIZADO)	¿CÓMO TE LLAMAS?                         ¿POR QUÉ LUCHASTE EN LA       REVOLUCIÓN?                        ¿CONTRA QUIEN PELEABAS?                        ¿DONDE PELEABAS?
PORFIRIO DÍAZ. (PERSONAJE CARACTERIZADO)	¿QUIÉN ERES?                     ¿CUÁNTOS AÑOS TRABAJASTE COMO PRESIDENTE?                    ¿QUÉ HICISTE POR MI PAÍS?                   ¿POR QUÉ LA GENTE ESTABA ENOJADA CONTIGO?                  ¿QUÉ HICISTE PARA QUE LA GENTE YA NO ESTUVIERA ENOJADA CONTIGO?
ADELITA (PERSONAJE CARACTERIZADO)	¿QUIÉN ERES?                  ¿QUÉ HICISTE EN LA REVOLUCIÓN?                  ¿Y TUS HIJOS, DÓNDE ESTABAN?                  ¿DONDE VIVIAN?

TRABAJO EN EQUIPO: CANDICE, MARTHA Y DAMARIS

PLANEACIÓN DE PREESCOLAR.

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL.

COMPETENCIA: DISTINGUE Y EXPLICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS CULTURAS.

PROPÓSITO FUNDAMENTAL: RECONOZCA QUE LAS  PERSONAS TENEMOS RASGOS CULTURALES DISTINTOS (LENGUAS, TRADICIONES, FORMAS DE SER Y DE VIVIR), COMPARTAN EXPERIENCIAS DE SU VIDA FAMILIAR Y SE APROXIMEN AL CONOCIMIENTO DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS MEDIANTE DISTINTAS FUENTES DE INFORMACIÓN (OTRAS PERSONAS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA A SU ALCANCE: IMPRESOS, ELECTRÓNICOS).

SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA CUANDO: SE FORMA UNA IDEA SENCILLA DE QUÉ SE REFIEREN LAS CONMEMORACIONES DE FECHAS HISTÓRICAS (A TRAVÉS DE RELATOS, TESTIMONIOS, OBJETOS DE MUSEOS, CUADROS DE LA ÉPOCA).

TEMA: REVOLUCIÓN MEXICANA.

PREGUNTA GENERADORA: ¿QUE SABEN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA? PREGUNTAS DE APOYO:     ¿QUÉ HAN VISTO SOBRE LA REVOLUCIÓN MEXICANA?  ¿CÓMO SE FESTEJA EN LA COMUNIDAD? (PUERTO VALLARTA). ¿CÓMO LO FESTEJAMOS EN EL JARDÍN DE NIÑOS? ·         SE REGISTRAN LAS IDEAS DE LOS NIÑOS COMO EVIDENCIA, CON LA FINALIDAD DE TENER UN COMPARATIVO AL TERMINO DE LA TEMÁTICA. ·         INVESTIGACIÓN: LOS NIÑOS DEBERÁN PREGUNTAR A SUS PAPÁS SOBRE ¿QUE ES LA REVOLUCIÓN MEXICANA?  ELABORANDO UN DIBUJO COMO PRODUCTO DE LA TAREA, Y EXPLICARLA AL GRUPO.

NOCIONES: IDENTIDAD NACIONAL, CONMEMORACIONES DE FECHAS HISTÓRICAS  CONCEPTOS: COSTUMBRES, TRADICIONES, REVOLUCIÓN, HÉROES, CAMPESINOS.

La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia.

Con la lectura de este artículo, recordé mis experiencias escolares de secundaria relacionadas con la historia. Consideraba la materia como algo aburrido y sin importancia, ya que la metodología de enseñanza era a base de lecturas y resumen, algo que para mí era difícil, puesto que no apreciaba el contenido como una información relevante para mi futuro. Este recurso metodológico de enseñanza: la historia oral me parece que es la mejor manera de darle un giro a este tipo de prácticas y avanzar en los procesos educativos y de investigación. Es urgente adoptar otras actitudes y métodos que lleven a los alumnos a sentirse parte de esa historia y no ajenos a ella.

El hecho de encontrar la historia a través de nuestra comunidad, de nuestra familia, mediante investigaciones vivenciales memorias y recuerdos de la gente viva, sobre su pasado, permite ampliar los límites del conocimiento y no sólo como una acumulación de datos que tienden a olvidarse. Aquí la historia recobra su utilidad como ciencia.

Por lo tanto si yo hubiera pasado por este tipo de experiencias, en las que la historia fuera una práctica interactiva donde el aprendizaje lo construyera a través de mis propios méritos y desde mi contexto, hoy sería otra historia.